Опубликовано:
Просмотров: 10 326
Источник: оригинал
Рейтинг:
5
Не только тупость
 
Я последнее время много пишу об оглуплении человечества и, надо сказать, без какого-либо видимого успеха, – глупцы, гордящиеся своим образованием, не способны меня понять ввиду глупости, полученной вместо образования. Но есть и ещё одна проблема – в ходе своего «счастливого детства» дети не становятся полноценными людьми, не становятся взрослыми людьми и по своим морально-психическим данным так и остаются детьми до самой смерти от старости.

Опубликовано:
Просмотров: 8 898
Источник: оригинал
Рейтинг:
5
В феврале, по выходным начал публиковать большую, в 6 частей работу о том, как противостоять всемирному оглуплению человечества, до 18 февраля успел дать только половину http://www.ymuhin.ru/node/2540/3-trebuy-predyavit-rezultat, потом началась война и эту работу отодвинули иные темы. Но, всё-таки, надо освободить портфель от этой работы, посему запланировал дать две части в эти выходные. Авось в это время ничего особо не случится.
 
Итак, сначала продолжим тему оглупления масс ролью в этом оглуплении писателей и кинематографистов. 
Опубликовано:
Просмотров: 18 507
Источник: оригинал
Рейтинг:
5

Наблюдения учителя

Обычно на упрёки в незнании тех или иных положений из различных отраслей знаний современный человек гордо отвечает, что «всего знать нельзя», поэтому он «верит специалистам». Но всё знать нет необходимости, надо уметь пользоваться элементарными знаниями – теми знаниями, ради которых человек посещает школу. Ведь если человек не способен пользоваться знаниями, изучаемыми в школе, то тогда зачем школу посещать? Ради аттестата зрелости и только? Ради бумажки? Зачем она вам?

Ведь при таком обучении, бросив школу, больше и получишь нужных знаний, и научишься ими пользоваться, просто помогая отцу или матери.

Такое обучение – обучение словам, которые нужно было озвучить на экзамене в прошлое время, или, как сейчас, – обучение угадыванию правильного ответа – оглупляет человека. Оглупляет уже потому, что на такое обучение уходит время жизни, которое ребёнок или молодой человек мог использовать для получения знаний о жизни в образах, для обучения умению пользоваться знаниями.