ТУ-154 В СОЧИ И ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Опубликовано:
Источник: оригинал
Комментариев: 362
5
Средняя: 5 (4 голоса )

Настройки просмотра комментариев

Выберите нужный метод показа комментариев и нажмите "Сохранить установки".
русофил
Аватар пользователя русофил

Напротив меня

 сидит умный,толковый и начитаный молодой инженер в наушниках, но читает он аудио-книги. А моя графа в форматке "пров.". И как прикажете без правки его текстовок подписывать графический документ, когда он книгу в руках не держал и пишет чисто фонетически на слух?

 

 Έξηκοστοςτιων

Гость-NN
(не проверено)
Аватар пользователя Гость-NN

Проблема именно препопавания

Проблема именно препопавания истории несколько в другом. Сейчас преподавание истории (впрочем, как и в мое позднесоветское время) есть не более чем заучивание эфимерных дат с аллюзией на Бонапарта на стуле сидящем. Мне повезло, мне историю преподавали как систему знаний, а не как жизнеописания. Зрительное восприятие тоже нужно. А в истории вообще нужен системный подход, это уродливо-блочное деление оной с приматом евпропоцентристской модели цивилизации, извините, ублюдочно. Просто отследите с технической т.з. историю монетного дела. Такое ощущение, что здесь не ученый, а схизмат поработал.

 
Гость-NN
(не проверено)
Аватар пользователя Гость-NN

Умение анализа информации

Умение анализа информации развивается не только на основе печатного текста, иначе к чему, к примеру, в учебниках по истории иллюстрации?

 
Редкий гость
(не проверено)
Аватар пользователя Редкий гость

 Вы учебники истории старших

 Вы учебники истории старших классов, а тем более ВУЗовские открывали? Много там картинок? Картинки и схемы могут помогать и облечать понимание предмета, но не должны подменять собой сути. Иначе получится, что вы не физику или историю изучаете, а некие картинки о них. 

Школа не зря разбита на три основных ступени: в начальной детей должны УЧИТЬ УЧИТЬСЯ. Т.е. умение получать информацию(восприимчивость и образное представление), сохранять (память), оперировать ею(логика), применять на практике (навыки).  При обучении с преобладанием "образной" подачи информации утрачивается ключевое вено цепочки - логика. КАк результат - неумение мыслить, обобщать, выделять частное и целое, неумение находить причинно-следственные связи. Зазубрить можно многое, а вот воспользоваться зазубренным без логики очень сложно.

 

 
Гость Валерий
(не проверено)
Аватар пользователя Гость Валерий

Редкий гость

"... Картинки и схемы могут помогать и облечать понимание предмета, но не должны подменять собой сути. Иначе получится, что вы не физику или историю изучаете, а некие картинки о них. ...

Года два назад видел в продаже серию книг по серьезным математическим предметам, выполненную в комиксах (т.е. почти одни картинки, да еще и с приколами). Кажется это был перевод с японского, но не уверен. Уже жалею что не купил, для коллекции.
В магазине я внимательно рассмотрел книгу комиксов про ряды Фурье. Достаточно адекватно изложено! И главное реально кратко!!
Ничего этим не хочу доказать, просто вспомнил сей изюмительный факт.

 
Гость Вредный
(не проверено)
Аватар пользователя Гость Вредный

Редкий гость  Вы учебники истории старших

  При обучении с преобладанием "образной" подачи информации утрачивается ключевое вено цепочки - логика. 

http://www.ymuhin.ru/sites/all/libraries/fckeditor/editor/skins/default/...); background-position: 0px -1152px; " class="TB_Button_Image" alt="" />

Тут всё сложней!!
Образность мышления это и есть одна из целей обучения.  
Именно создание в голове образов и называется мышлением.  А вот компутер позволяет не создавать образ, что позволяет не напрягать мыслительных способностей и деградировать....

Касально Логики:
Этот многострадальный предмет был во всех программах царской  школы.
Был запрещён лениным вместе с латынью /ключ ко всей еврепейской культуре/ в первые же дни после дыдофского переворота.  
Далее Сталин восстановил преподавание логики в школе
Хрущ отменил окончательно.
Ноне делаются попытки внедрения математической логики как элемента программирования, пока без толку.

А причина проста: 
Человеком знающим логику /наука о правильном мышлении/  невозможно управлять лозунгами.
Он не подлежит зомбированию....

 
Гость-NN
(не проверено)
Аватар пользователя Гость-NN

Человек, не машина. Ребенок -

Человек, не машина. Ребенок - не комптютер, хотя разбирается в ПК лучше деда. Логически управлять можно - есть методы силового принуждения (засуньте свою логику глубоко и надолго), манипулятивного принуждения (то же самое, но чаще не ты). Какая логика? Вся система логики в современном управлении подчинена свзке - если начальник дурак, подчиненного расстрелять и вечный поиск сакраментального  "стрелочника". Можно долго и без картинок философствовать о причинах причин в олбласти психологии.

 
Гость Вредный
(не проверено)
Аватар пользователя Гость Вредный

Гость-NN Человек, не машина. Ребенок -- не комптютер

 Логически управлять можно - есть методы силового принуждения  (засуньте свою логику глубоко и надолго)

Вполне логично предпологаю что вас в детстве на голову обидели....
При чём тута  "управление"  речь об Образовании, о научении человека мыслить!!!!

 
Гость-NN
(не проверено)
Аватар пользователя Гость-NN

Ряд областей знания вы никак

Ряд областей знания вы никак не опишите без привлечения визуальной информации. Зато теперь я понимаю, почему наши сограждане прибретая украшение для каминных часов (коему цена 300 рублей в базарный день) в виде Урании, грамотно запатинированном, отваливают за это по 2 тыс бакинских енотов, как за античную статуэтку. Я, если вы заметили не ставлю визуальную информацию в примат, но без нее, в целом ряде  областей знаний обойтись чертовски сложно. Иначе, в той же истории можно впасть в "полный катарсис". Как тот же винт Архимеда, винтовая давильня винограда раскопанная в Помпеях и полное отсутстствие примеров штамповки на историческом этапе привязанном к этому периоду. В пику вам - "КАк результат - неумение мыслить, обобщать, выделять частное и целое, неумение находить причинно-следственные связи. Зазубрить можно многое, а вот воспользоваться зазубренным без логики очень сложно". И в резюме - "не умение" пишется раздельно. Далее, по приведенному мною примеру отследите причинно-следственную связь между помпейской давильней и медалью в честь монетного двора Франции 1900 года, равно как и отсутствие оной давильни в монетном деле Европы до второй половины 20 века. Выделите частно, целое, хоть оптом, потом зубрите. Выходили тут одни такие в 1989 годе частное из целого под таким простым понятным лозунгом выделяли - "дайте жрать науке". Дали, жрите, в причинно-следственных связях. Методику мне толкать не нужно, в вашей методике логика, как инструмент познания, утрачена давно - только методичка с красивыми словами осталась. Да, и  осталось сакральное слово - логика. Право слово, как в храме - этот на икону поклоны отбивает, этот на форуме логике. И ни перовому и ни второму между "службами" времени не хватает за окно выглянуть.

 
Владимир136
Аватар пользователя Владимир136

Редкий идиот

 

   

   Я думаю, если вам теорему Пифагора на картинке доказать, то вы суть вряд- ли и поймёте даже...:-)

 

      Вот же развелось на сайте вумников ...и по моему вы те учебники и не открывали ни разу...я помню в учебнике по термеху так полно графики, уж про начерталку и не говорю...

    Может в лужу пеrдеть в другом месте будете ?

 

Владимир136

Joker
(не проверено)
Аватар пользователя Joker

к чему, к примеру, в учебниках по истории иллюстрации?

 Что бы со скуки не сдохнуть читая про давно вымерших уродов всякие "интертрепации -- классовые и прочие.

 
Юрий
Аватар пользователя Юрий

 А вот и результат этой

 А вот и результат этой зубрежки - не в состоянии представить в воображении простейший вопрос.

Ну действительно, ведь это же видеоряд!!!! Слово-то какое, хрен представишь.

 
феникс 64
(не проверено)
Аватар пользователя феникс 64

нет , Мухин на педагого не тянет !

 Как начальник производства хорош , а чтобы понять педагогическую работу нужно вырастить детей ( а  когда родителям ими заниматься , если понятия не имеют чем дети  занимаются на улице !) , как это трудно можете попробовать на своей , чужой  молодой собаке , если не наладишь с ней контакт то будешь дрессировщиком - кнутом и пряником  , а если подружитесь то будешь воспитателем - методом наталкивания  корреляции природных наклонностей   , попробуйте за месяц воспитать из собаки  человеческое поведение - помощь в хозяйстве , проявить мужество мужчины в защите семьи , культурно вести себя в квартире и при любых обстоятельствах на улице когда она одна в ожидании хозяина  , когда кругом провокации - от чужих людей  подкидывающие кошек , провоцируют на  злобу ,  подкидывают корм , пробегают сучки с течкой ...

Во вторых , в советской школе зубрежки не было , нас всегда загружали ( советовали) заниматься  самообразованием   летом , на каникулах  , углублением по школьным предметам  - истории , литературе , природоведения ...

В общем здесь Мухин промахнулся , ему нужно было обратиться к родителям , они то прислушиваются , но в том то дело , здесь у Мухина пробел в личном участии , потому и поучает школу , а в школах свои творческие учителя делающие из дебилов ( по медицинским показателям не нуждающих в образовании)  достойных граждан , учителя новаторы за это  имеют советские награды 

Кстати , тех кого Мухин называет дебилами на своем сайте они то и есть дипломированные дураки с ромбиками ,  отмеченные в народе  , зачем мозги когда бумажка с печатью , а без бумажки ты какашка !

Такие дипломированные  дебилы называли  в СМИ бедствием экономики  СССР  сантехников ( только Райкин называл вещи своими именами ), а в Перестройку уже целый народ быдлом недостойный демократам ( один в один с Гитлером обвинивший немецкий народ в 45г. )

 
Юрий
Аватар пользователя Юрий

  Во вторых , в советской

 

Во вторых , в советской школе зубрежки не было , нас всегда загружали ( советовали) заниматься  самообразованием   летом , на каникулах  , углублением по школьным предметам  - истории , литературе , природоведения ...

Еще один загруженный "творчеством". Именно зубрежка и именно воспроизведение.

 

 
феникс 64
(не проверено)
Аватар пользователя феникс 64

Юра, 15 республик в СССР! Уточни в какой зубрил !

 Я учился в Белоруссии , в райцентре , партизанский край , население 10 тысяч ! 

Нынче город  с девятью тысячами ,но позавидует российский со стотысячным населением , все  доступно  для развития человеческого потенциала от искусства до олимпийского спорта , приезжаю сюда для активного отдыха на природе , в Питере слишком большие расстояния , полдня тратишь .

 
Пауков
(не проверено)
Аватар пользователя Пауков

феникс 64

 Пожалуй что сейчас уже мало осталось тех, кто зубрил еще в 16-ой республике... Зато масса тех, кто вызубрил про 15 республик.

 
феникс 64
(не проверено)
Аватар пользователя феникс 64

пауков , а 16-ая республика это какая ?

 Вот работая в Новосибирске дал обьявление на обмен квартиры ( с согласии мамы ) ,  молодую женщину заинтересовало , и вот она спрашивает : а Белоруссия это где , за Уралом ?

Я спросил ее : а кем вы  работаете ?

Ответ меня удивил - Учительницей !

Желание продолжать разговор  пропало , ведь ясно , про ВОВ она могла знать три вещи - Гитлер , ВОВ 41-45 г.г. , парад в 45 г. Москве ! Белоруссия для нее вроде чукче 

Так может ты тоже из тех мест ?

 
Пенсионер
(не проверено)
Аватар пользователя   Пенсионер

Фениксу 64. 16 республика..

  ...... была до войны Бурят-Монгольская.

 
Гость Вредный
(не проверено)
Аватар пользователя Гость Вредный

Пенсионер Фениксу 64. 16 республика..

 .... была до войны Бурят-Монгольская.

Дядя, тебе пенсию  за болесть головы дали?

Каре́ло-Фи́нская Сове́тская Социалисти́ческая Респу́блика (фин.Karjalais-suomalainen sosialistinen neuvostotasavalta) — союзная республика в составе СССР
 с 31 марта 1940 года по 16 июля 1956 года,
когда Карело-Финской ССР был возвращен статус автономной республики в составе РСФСР 
и она была преобразована в Карельскую АССР.

 
Пауков
(не проверено)
Аватар пользователя Пауков

феникс 64

16-ая союзная республика в СССР была Карело-ФинскаяССР.

Так кто из каких "мест" и притом без всяких "может"?!

 
феникс 64
(не проверено)
Аватар пользователя феникс 64

уважаемый , вы правы, но что вы древний не знал

 По возросту на этом сайте я второй как бы , да уж простите !

Всех благ вам !

 
Пауков
(не проверено)
Аватар пользователя Пауков

феникс 64

 Я не столь уж древний. Просто в детстве случилось так, что уже зная про 15 республик, на ВДНХ у фонтана "Дружба народов" вдруг почему-то вздумалось пересчитать фигуры, символы республик. А их возьми да окажись 16. Сначала думал, что ошибся и считал-пересчитывал снова и снова, а их все 16. Такой стресс был пока мама не объяснила. Там и сейчас есть павильон с надписью К-ФССР, видно еще тогда почему-то не сняли, когда "разжаловали". Вот и запомнилось накрепко, а потом уже взрослым поискал и нашел материалы, поспрашивал людей и узнал подробности. Не зря старался! В постановлениях Верховных Советов СССР и К-ФССР об этом "разжаловании" в мотивирующей части обоих так и написано - "по многочисленным просьбам трудящихся"! На самом деле, конечно, совсем по др.причине.

 
феникс 64
(не проверено)
Аватар пользователя феникс 64

уважаемый , а национальный вопрос вы не забыли ?

 Потому в советской школе и не касались приобретений  республик из автономий , как и украинцев в судьбе Хатыни , немцы и все !

А географию мы не плохо учили , нас гоняли по контурным картам  , и не только , так что диковинные автономии и забугромные образования  мы знали , в отличии от дебильных президентов демократии о своей стране !

www.youtube.com/watch

 

 
коммунист СССР
(не проверено)
Аватар пользователя коммунист СССР

Юрий

 Может вы с саксаулом и зубрили, так как мозгов то не было, а может и не зубрили, долбнями и остались.   Никто из учителей зубрить не заставлял, а вот дома повторять и читать просили, там уже от родителей всё зависело.        Сейчас хорошо,  учиться не обязательно главное отмечаться, а оценки всегда проставят хорошие, так как учителя тоже хотят зарплату получать.

В СССР если в школу кто не пришёл, учитель после занятий всегда просил соседа школьника зайти и спросить почему в школу не пришёл, Саша или там Ваня.  А то и сама  придёт домой и поинтересуется, так у нас было.         В рашке никто уже не учится отбывают повинность, как то иду в лесу на поляне ученики картоху пекут, палатку поставили, спрашиваю что не учитесь, а надоело говорят хотим отдохнуть,  Возможно было такое в СССР, даже во сне такое бы не приснилось в рашке полная свобода как у обезьян. 

 

 
Пенсионер
(не проверено)
Аватар пользователя   Пенсионер

Фениксу 64. Мухин на педагого не ...

   .....тянет. А на что он вообще тянет?  Но мы сидим на его сайте. Надоело. Зайдите на сайт F16ого много статей темы очень интересны. Вы его не узнаете это Он здесь очень скромный. Пригласил бы Вас на свой сайт но увы увы. 

 
феникс 64
(не проверено)
Аватар пользователя феникс 64

пенсионер , спасибо за под сказку , но я в политике

 ... боец невидимого фронта информационной войны , потому на этом сайте , и на других тоже ...

Меня на эту тему евреи сподвигли , на майл.ру мы с ними справились , дюже лютовали в 2000 г. против нашей истории и русского народа  , причем командой из Израиля , там меня в список антисемитов занесли на своем сайте по выявлению антисемитов  , но в отличии от других " антисемитов "только мои данные упоминаются , а  по темам  с дуэлью с ними ничего нет , они по уму ни чего мне не противопоставили в комментах кроме еврейских оскарблений , а я их по пунктам громил , тогда информации было в разы больше чем сейчас

 
Владимир136
Аватар пользователя Владимир136

64

То вы сетуете на то, что родителям за улицей не уследить, то недовольны что школу поучают...?
Определились бы как нибудь для начала. :-)

 

Владимир136

Юрий 1
(не проверено)
Аватар пользователя Юрий 1

Мухин как заеэженная

Мухин как заеэженная пластинка поет одну и ту же песню: латинская система образования, латинская система образования, от нее все зло!

Отсюда кардинальная ошибка, совершенная человечеством, - человечество приняло латинскую систему образования (развития интеллекта), согласно которой учитель (преподаватель) сообщает ребенку (обучающемуся) знания и заставляет его эти знания запомнить.

Я не знаю где он учился, но явно не в советской школе и институте. И в школе и в университете по всем предметам был один и тот же принцип: теория - рассказывает учитель, читаем сами, слушаем лекции. Затем преподаватель отвечает на вопросы, разбираем непонятное. Потом практические занятия, затем контрольная.

Более того у моего учителя математики была присказка: Как только он слышал "повторенье мать ученья" он рекомендовал того, кто это говорит выбросить из окна (мы на втором этаже учились) и пока он  летит сказать ему : ПРИМЕНЕНИЕ МАТЬ УЧЕНЬЯ!

Так что знания в советской школе и ВУЗах давали нормальные, особенно тому кто хотел их получать!

Да были преподы, которым было достаточно оттарабанить вызубренный текст.

Но!

1. Лодыри, бездельники, хапуги встречаются везде.

2. Декан в свое время объянил нам, почему дебилов тянут за уши. Число преподователей зависило от числа студентов. Выкинул 10 студентов - сократи одного преподавателя. Не заполнил студентами факультет (экзамены сложные) - опять преподавателей долой.

Так причем тут латинская система? Мухин, где Вы нашли ее в советской школе и ВУЗе?

 

 
Геннадий
Аватар пользователя Геннадий

Так причем тут латинская

Так причем тут латинская система? Мухин, где Вы нашли ее в советской школе и ВУЗе?

Болван, в нашем ВУЗе, который считался одним из самых сильных, на экзаменах в билете было 2-3 теоретических вопроса и 1 практический - задача. Теоретический - значит надо было даказать формулу, вывести ее - то есть воспроизвести то, что препод давал на лекции. Что вполне легко  заучивалось. И один "практический" - то есть решить задачу, подобные которой обсасывались на семинарах. Это и есть латинская система.

 
Юрий 1
(не проверено)
Аватар пользователя Юрий 1

 Геннадию. значит надо было

 Геннадию.

значит надо было даказать формулу, - Сразу видно, что всю жизнь зубрил, да и это делал хреново.

вывести ее - то есть воспроизвести то, что препод давал на лекции.

Идиот, сам же говоришь - задание "ВЫВЕСТИ". А здесь два пути - или зазубрить (что ты с успехом и делал) или вывести - опираясь на предыдущие знания самостоятельно проделать необходимые преобразования.

И один "практический" - то есть решить задачу, подобные которой обсасывались на семинарах.

Да же здесь уже нужны знания предмета, практические навыки чтобы понять, что за задача перед тобой.

То есть, от тебя  требовалось учиться учиться получать знания, методика это позволяла. Ты пошел по более простому пути - зубрежка. Та причем тут латинская система, неча на зеркало пенять, коли рожа крива.  

А причины, по которым преподаватели ставили тебе пятерки за твою зубрежку я описал в своем посте.

Да, забыл еще одну причину указать (твою) - лень и тупость студентов.

 

Отправить комментарий

Содержание этого поля является приватным и не предназначено к показу.
  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки.
  • Разрешённые HTML-теги: <img> <a> <em> <i> <strong> <b> <u> <strike> <p> <br> <ul> <ol> <li> <div> <blockquote>
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.

Подробнее о форматировании текста

CAPTCHA
Проверка, что Вы не робот
CAPTCHA на основе изображений
Введите символы, которые показаны на картинке.