3 ВЗЯЛИ ВЛАСТЬ. ЧТО ДЕЛАТЬ?

Проложение истории про Васю, Петю и Наташу-3!

И все же, что делать новому правительству? Оставлять старую систему как есть нельзя - несмотря на ее относительное удобство и приспособленность к ней населения, ее сохранение ведет к деградации специалистов и расширению популяции дипломированных баранов. В то же время если ввести систему по преждложению в статье, то как показано выше это вызовает немалое народное недовольство, а новое правительство абсолютно не желает получить вердикт "Достоин наказания" на Суде народа.

Можно попробовать сделать следующее: запретить поступать в любой ВУЗ(хоть государственный, хоть частный) без одного из следующих условий:

- двухгодичного стажа работы по будущей специальности, не требующей высшего образования(хочешь быть радиоинженером - поработай радиомонтажником, хочешь быть дипломатом - поработай к примеру шофером в посольстве или библиотекарем в дипломатической академии). Основание для поступления в ВУЗ(помимо экзаменов или ЕГЭ) - запись в трудовой книжке с двухгодичным стажем по определенному перечню специальностей для каждого ВУЗа.

- двухгодичной службы в армии(предполагается что она добровольческая) или на альтернативной службе(для пацифистов).

- крупного денежного взноса. Это не плата за обучение - а именно единовременный налог, он платится государству, а не ВУЗам.

Петя после школы поступил в МИРЭА, его папа заплатил единовременный налог - доходы директора радиозавода это позволяют, зато больше никому ничего не должен. После института Петя пришел на радиозавод своего папы и нет оснований сомневаться в успешности его карьеры, пока папа при должности конечно.

Вася после школы попал на радиозавод Петиного папы в качестве радиомонтажника. Через два года он поступил в МИРЭА. После получения диплома его ждет должность старшего инженера на соседнем радиозаводе - Вася был известен не только как рационализатор-радиомонтажник, но и как специалист с широким кругозором: его выступления на научно-технической конфереренции привлекли внимание не только начальника цеха(знающего его как практика), но и директора завода, не чуждого науке.

Наташа после школы пошла в армию - она всегда питала слабость к "военным, красивым здоровенным". После принятие нового закона из-за немалого конкурса среди парней девушек в армию почти не брали, но Наташа сумела очаровать военкома и получила направление в N-ский полк в качестве связистки. Новая связистка пользовалась вниманием офицеров, и под конец ее двухгодичной службы сумела увлечь собой генерала-вдовца, приехавшего инспектировать дивизию. Она стала генеральшей, и удовлетворила свою тягу к диплому заочным курсом военно-дипломатической академии со специализацией во французском языке, что приводило ее супруга в весьма игривое настроение-"уж языком по французски ты точно умеешь!".

Вася, Петя и Наташа были весьма довольны своей судьбой и на ближайшем суде народа все трое голосовали "Достойны поощрения!"

...затронул интересный вопрос. Но дело еще и в том, что сей вопрос связан со многими вещами, выходящими далеко за его рамки. И без рассмотрения сих вещей тут можно таких дров наломать...
Если вкратце. Да, многое в нынешней системе обучения катастрофически устарело. Начать с того, что чтение лекций преподавателями пришло прямиком из тех времен, когда книг было дико мало - а те, что были, были не по карману 99,9% студиозусов. Что же касается собственно школы - то тут (как, впрочем, и в высшей школе) преобладало опасение, что школяр, не ведомый непосредственно жёсткой рукой учителя, уклонится в какую-нить ересь. Ну вроде той, что начальство тоже должно отвечать перед низшими людишками. Чтобы сего не приходило в голову, эту голову надлежало забивать чётко и по плану. Но кроме этого, в эпоху всеобщей грамотности у школы появились и другие задачи.
Раньше, в эпоху преобладания сёл и малых городов, а главное - наличия традиционного общества, вопрос о приобщении чада к труду и воспитания у оного трудолюбия и искоренения дурных привычек даже и не стоял. Если некто не ходил в школу - для него всегда находилось дело, и подчас такое, что он был согласен лучше заработать геморрой за партой, нежели трудиться. Если даже он не был основательно загружен трудом или учёбой - всё равно за ним жёстко следили. Нет, даже и не занятые мама с папой. Следило ВСЁ общество. Если чадо безобразило - любой проходящий мимо взрослый дядя или тётя могли (и даже, по большому счёту, ДОЛЖНЫ были!) взять оное чадо за ухо достаточно крепко и отвести к родителям. Родители обыкновенно выражали признательность прохожему (прохожей) за то, что он (она) помогает им в деле воспитания нового поколения - а затем внушительно массировали представителю поколения копчик. Что, конечно, было весьма поучительно.
Но дело воспитания не ограничивалось только лупцовкой. Везде был свой какой-нибудь дядя Вася, который учил ребят хотя бы игрушки вырезать - а то и чему-либо более полезному. Были беседующие бабушки, которые сразу давали ребенку и фантастику того времени (рассказы о чудесах), и исторические священные саги (автор в своё время много позаписывал исторических рассказов у староверов - и всегда удивлялся глубине их исторической памяти и умению поэтично её преподать). В итоге - школе не надо было так уж много давать ребёнку.
Но сейчас-то - всё иное! Традиционного общества просто нет. Мариванна должна и воспитывать чадо (родителям некогда - а сейчас даже многие бабушки отказываются сидеть с внуком; о внимании прохожих и говорить не приходится; а дяди Васи ныне такие, что, пожалуй, быстро научат чего-нить нюхать или вкалывать). Она же должна давать ему и начала истории (многие сейчас помнят историю своей семьи? А уж как дойдут до Сталина - такое намелют - святых вон выноси!). И т. д., и т. п. И сегодня многое из того, что ребенок впитывал просто с воздухом - приходится давать школе... Вот в чём вопрос!

Пара слов за воспитание-образование. Согласно Ведам, конечно)

Главное внимание уделяется воспитанию хороших качеств.

Ведь если ребёнок - негодяй, то после образования из него получится.. образованный негодяй. Которому не будет впадлу изобрести вирус или ядерную бомбу. Прививай таким потом ответственность )

Поэтому раньше знания не давали всем подряд. 

По поводу образования. Люди по складу характера делятся на рабочих, фермеров/бизнесменов, управленцев и скажем мудрецов (учителя, учёные и прочие брахманические направления). Далее, рабочих и брахманов рождается далеко не одинаковое количество. И давать им одно и тоже обучение просто глупо. Соответсвенно, разумно прояснять с детства склонности ребёнка и давать подходящее образование. Раньше был даже такой тест (да и сейчас кто хочет - пользует): ребёнку в определённом возрасте раскладывали вокруг инструмент, деньги, книгу и оружие. И смотрели к чему он потянется.

Все эти варны (нынче касты) в обществе отображают ноги, туловище, руки и голову. Можно конечно, что-то повыкидывать как ненужный класс. Но результат не заставит себя долго ждать :)