ЕЩЕ К ВОПРОСУ ОБ ЯЗЫКОЗНАНИИ

Юрий Мухин в этой статье(решил еще раз расслабиться) говорит
о засирании русского(другие народности пусть сами смотрят) язы-
ка не неологизмами(без них иногда неудобно),а обезьянизмами.
Это возникло с приходом эры даунов в политике,когда уже стало
"уже не все запрещено".Таким образом "быдлу" решили показать
оторванность от мировой "цивилизации" и установить дистанцию
между "нами" и "ими".Тут и поперли менталитеты,креативы,шоу,
мейнстримы и прочая словесная дизентерия.Особенно повезло
креативу-и селедка креативная,и джинсы,и контрацептивы и т.д.
Но раз Мухин в данной статье продолжил тему Дау(нов),предложу
пару примеров из собственных наблюдений.
Всем знаком популярный академик Велихов-он с молодых лет и до
избрания вице-президентом АН СССР жил у нас в Троицке и естест-
венно все его видели и знали.Все знали,что он вот-вот укротит
термояд и ,возможно,от этого будет даже какая-то польза.
Лично я хорошо запомнил два его обещания: в 70 году- т/яд будет
укрощен в 80 году, а при Андропове-т/яд будет укрощен в 90 году.
С тех пор у нас в городе ржавеет многомоллиардный токамак "Анга-
ра", его соратник Письменный утащил на местожительства в США все,
что мог,затем как подельник министра Адамова схлопотал 4 года
(правда, условно-дауны спасли от вышки).А Велихов теперь пилит
наномиллиарды и осваивает бабки на неосвоении Штокмановского мес-
торождения газобабок.Другой пример-институт высоких температур
АН СССР(ИВТАН) на Коровинском шоссе в Москве.Я там был и видел.
Там академиком заседал некто Шейдлин-большой спец(не путать со
споцом)по магнитогидродинамическим реакторам.Этот реактор-на од-
ном конце котельная, работающая на дровах,к ней примыкает тоннель
из магнитов метров 30 длиной.Когда мужики(видимо,ученые) разожгут
дрова в котельной,то горячий воздух проходя под напором через
магнитный тоннель должен превращаться в плазму и давать электро-
ток.Но не давал, не давал да так и не дал.Поэтому и бросили стр-во
под эти "дрова" электростанций в Якутии и Рязани.А звания(в отличие
от дел)остаются-акдемик это навсегда.
ВОТ ТАКОЙ КРЕАТИВ У ЭТИХ МЕНТАЛИТЕТОВ!

Кажется никто уже не делает различий между данными (сведеньями, иформацией) и знаниями. Знания, это иформация со знаком плюс к сфере их применения. Если минус - то это не знания, а заблуждения. Знания должны дополнять уже полученные знания и непротиворечиво объединять их.
Потому правильнее было б написать, что многие "ученые" плодят материал, информацию, а не знания. Действительно, это беда, правильнее потому называть их научные работники, а не ученые. Но что делать с академией - разогнать? Предложите Алфёрову.

При всем уважении к ЮИ нельзя не отметить, что последние статьи его - демагогия, болтовня и низкий популизм.
У меня такое чувство, что Мухин вступил в Единую Россию.

Да полно, Ю.И., не умаляйте своих заслуг необдуманными выступлениями. Даже если такие "монстры" среди кандидатов ("физико-математических", но не "физических" наук) и существуют, это абсолютно ничего не доказывает. Как и существование "научной мафии" не может дискредитировать саму советскую науку, не являясь её порождением, но лишь следствием природы человека и несовершенства советской власти (природа этих несовершенств - отдельный большой вопрос, над некоторым прояснением которого и Вы неплохо поработали).

А что, это сейчас настолько актуально для людей со взглядами, не антагонистичными Ю.И. и АВН? А как насчёт Медведева с его новеллами последнего года-полутора?

Вот сижу, как-то на одном форуме и зашёл разговор об энтропии.
А дай, думаю, посмотрю происхождение этого термина. Смотрю в википедии. Вижу греческий вариант этого слова - ἐντροπία — поворот, превращение. Так, а почему греческая буква «ν» читается как русская буква «н»? А если её прочесть так как она написана - «в»? Получаем слово – эвтропия. Так, пока непонятно, дай я его прочту наоборот. Откидываем окончание – «иа», и по слогам, (каждый слог начинается с согласного звука) получаем – «протев» или совсем по русски «против». Так, против чего, задаю себе вопрос? Наверное, против энтальпии, тут же мелькает в мозгу.
Далее начинаю разбираться с энтальпией. Так, делаем с этим словом подобно энтропии, переворачиваем, получаем – «пльтанэ». Пока не очень понятно, но в корне этого слова получаются те же согласные звуки(буквы) и в той же последовательности что и в слове «плотный». Т.е. получаем слово уплотнение. Но, как известно, при сжатии(уплонтнении) как раз и происходит разогрев. А по-гречески слово энтальпия значит – нагревание.
А в связке энтальпия-энтропия, как раз и получаем искомое – уплотнение-расширение или нагревание-охлаждение.
Вот так древнегреческий язык на поверку оказывается перевратым русским-славянским.
Почему так вольно обращаюсь с гласными звуками? Так с ними постоянно такая катавасия.
-------
Прочел вот это - "Недавно завтракаю, а по «Маяку»", а мне прочиталось "по Мяуку".:)

Вышибание мозгов, собственно, начинается еще с детства. Нормальное воспитание требует права ребенка на свое мнение и объяснение ему его сомнений. При этом - не навязывание. То есть - он может и не согласиться. Но ведь есть религиозный принцип что родитль всегда прав. Глупый, как сам принцип веры. Садистских родителей надо публично расстреливать. А в школу чел приходит уже с отбитыми мозгами и отсутствием решимости оспаривать слова учителя.

Это вопрос защиты чести - не просто так ведь ее защищали, а как необходимое условие для умственной жизни. У нас же честь человека (его право на свое мнене и запрет навязывания непонятного) растаптывают. Это расстаптывание - "принципы" быдла. Хотя в сословном по принципу рождения обществу быдло имеет право растаптывать своих детей, потому что шансов думать у них нет. И быдло радостно выполняет этот "наказ": "Люди холопского звания \ Сущие псы иногда \ Чем тяжелей наказание \ Тем им милей господа" (Некрасов). И эти ублюдки так же охотно вышибают мозги своим детям. Но сейчас-то не то время. И Павлик Морозов был молодец. И дети должны иметь право, возможность "стучать" на своих родителей и сажать их. А при лишении родительских прав родителя надо сажать на очень долго.

И сейчас за унижение чести ребенка (или студента, или вообще чела) надо карать так же жестоко, как карали в прошлом за оскорбление чести дворянина. Тут опять же мешает принцип быдла "я его породила" и, якобы, поэтому это собственность. Хотя на самом деле то, что ты делаешь, обычно принадлежит не тебе. А твоему начальнику. Так и дети - они умнее родтителей в смысле восприятия новой инфы. И поэтому не они собственность родителей - а наоборот, скорее. Потому что обществу так надо для развити и сохранения разума. Сам труд ничего не стоит. А "человек труда" возомнивший на практике что имеет право на его плоды и это выше интересов общества - заслуживает тюрьмы как минимум. Но и тут мы сталкиваемся с принципами быдла из "совка", где тупой труд ставился выше умственной деятелности.

И, кстати, ведь в школе не объяснялось, почему общества с неравенством побеждали в истории уравниловку. А потому - что там труд служил разуму и создавал собственность для умных, а не ум был для труда. Таких примеров обмана из школы могу привести полно. Например: коммутативность умножения. А ведь легко наглядно показать почему 2*3 = 3*2. А вы коммутативнсть приняли на веру? А 2-ой закон Ньютона? (я про него частично опубликовал в 7 номере 1991 г. журнала "Квант") А ведь этот закон можно наглядно объяснить и придумать!

Со специальной теорией относительности я кстати не согласен что она ошибочна. Постоянство скорости света подтверждена многими опытами (в вакуме). Теория эфира потерпела крах из-за неверного предсказания видимости планет, а потом и опыты поставили с измерением скорости света с движущейся платформы, насколько помню. Преобразования Лоренца тоже можно вывсти оч. красиво (не как в учебниках). А что там издалека приходит (недавно писали о нарушении якобы специальной теории относительности) - не факт, что не искривилось по дороге от гравитации или не попало в не-вакум (там скорость света иная). Вот общая теория относительнсти не имеет достаточно подтверждений, чтоб счтать ее проверенной. Но я опять таки не лезу заставлять других счить как я. Могу привести аргументы при желании (моем и собеседника) а уж собеседник сам пусть решает.

Так что - не один Ландау и не один "катехезис советского еврея", заменяющий ученого проясняющего на болтуна запутывающего. Тут целый комплекс факторов уничтожения разума - с детства. Хотя Ландау показателен как редкостный хам, унижавший студентов (и автор на редкость тупых учебников, постулирующих абсолютно не очевидные вещи). Почему его не расстеляли или хотя бы не посадили за это - не ясно. Наверно, руки не дошли.

спасибо Ю.И. хорошими статейками по науке нас порадовали... наконец-то прочёл в прессе то что и у самого на душе болело... ну что же лиха беда начало... пора уже эти конюшни авгиевы очищать от клановой мафии... пора

<<Почему его (Ландау) не расстеляли или хотя бы не посадили за это - не ясно. Наверно, руки не дошли.>>

Руки то как раз до него дошли.
Но Пётр Капица написал письмо Сталину в его защиту.
Чем фактически спас Ландау от неминуемой смерти.

Юрий Игнатьевич, как всегда прочитал с наслаждением. Блин, как у Вас все логично - просто диву даешься!

Ведь действительно эти горе-профессора, которые засели в институтах и университетах ни хрена не понимают в практическом устройстве своих предметов.

Кстати, о птичках. Никита Михалков начал исправльяться? Что вы скажете о его Манифесте Просвещенного Консерватизма ... который вышел в свет на этой неделе.

Текст весьма интересный. Сразу после опубликования этого манифеста везде (особенно в интернете) разгорелись яростные дискуссии сторонников и противников .

Там понравились особо фразы:

"Нам надо развивать высокие технологии и продвигать российскую культуру, науку, технику и образование в новых перспективных областях.

Нам необходим новый креативный класс-лидер. Пора снова стать первыми — творцами и первооткрывателями.

Мы не нация торгашей, мы нация героев!"

У Н. Михалкова есть один фильм «Свой среди чужих, чужой среди своих», за который ему почему-то стыдно)))
Странно, почему ему не стыдно за динамически развивающийся просвещенный консерватизм?

Кстати тут я провожу опрос по поводу Диктатура пролетариата VS Диктатура буржуазии. Что-то никто не хочет голосовать за буржуинов - много голосуют за диктатуру пролетариата (против которой Ю.И.Мухин и за которую был И.В.Сталин).

http://forum.for-ua.com/read.php?1,350177,page=1

ЗНАНИЯ – ЭТО…….?!?
(о нашем образовании… и не только)
Ю М Зингерман, «Сначала договоритесь об определениях – перед дискуссией!!!»
г.Брянск сентябрь 1973г.

«У Лукоморья Дуб Зелёный
Златая Цепь на Дубе том
И Днём и Ночью Кот Учёный…
…
Идёт Направо – Песнь заводит,
Налево – Сказку бормочет…»
(АС Пушкин, почти)

Знания – это, конечно же, товар. И как всякий товар требует охраны и защиты. Особенно – «интеллектуальная собственность». Заплати родственникам Менделеева и Баха – и спииии… очень спокойно.
Вот уж, действительно, БРЕД.
Но как Вы себе представляете оплату ДИМ (или его родственникам) за его сладкий СОН и использование Периодической СЭ человечеством (а может он передумал уже?!?). Или как оплатить ИСБ за его шедевр – ХТК – величайшие знания о клавире (и не только), без которых не состоится ни один музыкант?!?
Такого уровня бред близок к паранойе – как, например у НСМ, который руководил уничтожением видеокассет при помощи бульдозера. Недаром же он - Никита Сергеевич (Хрущёв?).
Знания – это Божественная Помощь человеку (человечеству) стать Человеком или на четвереньки (при отказе от Неё) – по выбору (СВОБОДА…). А помощь Бога не может быть ни ТОВАРОМ, ни прочей вещью-собственностью с такими же атрибутами.
Аспект Силы, конечно, присутствует – вон янки, как шарахнули по Хиросиме и Нагасаки…

(для любителей цитат, афоризмов, поговорок и т.п.)
«Детская болезнь «левизны» в коммунизме», «О Соединенных Штатах Европы», «Шаг вперёд – два назад», «Учиться, учиться и ещё раз учиться», «Век живи, век учись – дураком помрёшь» (это не обязательно, но поучительно, тем неменее), «Как НАМ РЕорганизовать РАБКРИН??!».

(Несколько слов о реФорме образования…)
Вот тут на сцену и вышли реФорматоры!!!
Мы в реформах уже четверть века. От 270млн. осталось 155, которые за последние 18 лет превратились в 136млн. Безпризорных больше, чем пришлось собирать ФЭДу после гражданской. По всем этим признакам – по нам прошлась ВОЙНА.
Кругом – РАЗРУХА (…это что? Старуха с клюкой? Нет! …это, когда в сортире мочатся мимо унитаза! МАБ). Мокнуть бы в этот унитаз Фурсенко, чтобы протрезвел немного, т.к. то, что он вытворяет со своей камарильей возможно только спьяну или с глубокого похмелья. Хотя всё началось задолго до него.
Цели т.Фурсенко, и иже с ним, туманны, критерии и пружины проводимых реформ таинственны, но … «судите по делам их!». А дела очевидны – «зомби-роботы» вперёд! За вами будущее! Я ваш Хозяин!».

«Открылась Бездна – звёзд полна, звездам числа нет, Бездне – Дна!» (МВЛ).
«Время – проверит всё». Глупость, т.к. времени не существует, как и пространства (в нынешнем понимании). Пространственно-временной континуум выглядит немного иначе, чем многим представляется. Впереди у Человечества – БЕСПРЕДЕЛЬНОСТЬ. Это не означает – ВСЕДОЗВОЛЕННОСТЬ. Это, всего лишь приглашение к СОТВОРЧЕСТВУ Человека и Бога. В Хрониках Акаши расписано всё – все вероятностные предопределённости.
Так какое направление мы изберём? В чём и где Мерило?
Вот великий пролетарский «Маяк» чётко разобрался в этом – кто там шагает ПРАВОЙ:
ЛЕВОЙ! левОЙ!! левой!!!
Так же он "слукавил" (или нет?!?) про «кроху» и «отца». «Станьте как дети…». Дети более тонко чувствуют разницу в целях Доброго и Злого Волшебников. Ворон птица, конечно, умная, но обладает только определённой категорией знаний. Недаром же он располагается на ЛЕВОМ плече (руке) Колдуна. А вот Финист-Ясный Сокол – на ПРАВОМ плече (руке) Ведуна. У них и Зрение Разного Калибра.
Разница - в направлении использования интеллекта. Как же вы без Праведности!(?) – другой базы просто не существует. Пушкин чётко это различал – на то он и АС (Капитанская дочка - напр.).
Интеллект – это способность (умение) управлять процессом распознавания и обработки информации. Эту способность можно развить, а можно и …..ь .
Знания – это информация, уложенная опытом, с помощью интеллекта и интуиции в жизненный путь человека, которая превращается, в процессе жизни, его творческими усилиями в Мудрость.
Вот те, кто начал ещё до т.Фурс. и выбрали - разрушение развития интеллекта, в частности.
Наверно, т.Сорос возомнил себя потомком графов Ракоци и чуть-ли не родственником графа Сэн-Жэрмэна…(и тут Остапа понесло!!!)…и он решил провести алхимический эксперимент над нами?!? Его выбор пал на точку между Лондоном и Манилой (территории прошлых экспериментов). И результаты на первых порах впечатляющие, но…
Пусть пытается, но помнит о законах «маятника» и «бумеранга»!!!
Задавить всё ПРЕКРАСНОЕ стремится и Быстрый (Швыдкой, укр.), бывший министр Культуры РФ – в своём вертепе «жизнь прекрасна» на канале РТВИ – последний лозунг Лейба Давидовича Бронштэйна (Троцкого).
Гермес Трисмегист, Пифагор, Платон, Парацельс, Сэн-Жэрмен, Джордано Бруно, Ломоносов, Тэсла, Лобачевский, Резерфорд, Бор и др. представители науки так же, как и не перечислен-ные писатели, художники и композиторы творили в разных условиях, но, тем не менее, цель их была – Просвещение человечества. Какова стоимость их знаний, переданных людям??!!!
Всё что создано человечеством в области просвещения должно даваться БЕЗПЛАТНО (а учебники тем более)!!!
Украли методу работы с информацией… Уничтожают творческо-познавательный процесс…
Это не единый экзамен (ЕГЭ), а единый тест на «идиотизм». Цель – борьба с Учителями и системой, в которой они трудятся. Опять телега впереди лошади. Реформаторы попутали или намеренно не отличают причины и следствия. Без творчества – нет знаний…
Дать знания или образовать!? Дать всем по «Образу»! Каким образом?! Образовать из чего и из кого, а также с помощью чего и кого? Из кого, вроде бы, понятно. Из чего – не очень: что давать и как давать? С помощью чего – в тумане, кого – еще больше! А вот «где? И сколько?» – так вообще тупик!
Так сколько должно быть Универов и Конс? 1 или 100? Техникумов, училищ, школ, ДДУ и т.п.? Сколько учиться год или 10? (Да всю жизнь..!) Вопросы риторические, если Вы не умеете считать, писать и т.п., т.е. не владеете предметом из-за отсутствия знаний, а поэтому и не умеете и не знаете - куда и как ехать. Т.ч., господа реформаторы, верните лошадь на место!!!
А всё остальное – от лукавого!
Скрижали Гермеса, астрология, алхимия, хирософия давно ответили на многие вопросы. Пророки каждый раз указывали на единство Всего Творения с Его Создателем. Слепые - прозреют, глухие – услышат! Иерихон рухнет! А обломки разбирать придётся - и опять, всем Миром!
Цель образования элементарная – научить человека учиться воспринимать информацию, преобразовав её в знание, развить навыки и т.п. и уметь ими пользоваться в течение всей жизни. «Я только поручни, а идти Вы должны САМИ» - Ф.Ницше.
А вот делать из людей уродов, это увольте. Чем собственно и занимается «минОбраз» (без-Образ?).
Знание – это СВОБОДА от оков невежества, самого тяжкого порока человечества. Только на базе невежества может зародиться СТРАХ и БЕЗУМИЕ.
(октябрь-декабрь 2008г.)
***
PS (маленький комментарий накануне...)
31/12/09

Один взял топор - и, через некоторое время, в селе появился Сруб-Храм...
Другой взял тот же предмет и в результате в соседнем лесу, на большом тракте, появилась банда грабителей...
Так что как распорядиться тем, что к тебе пришло, обучили или привили - это дело каждого..?!?
Но что делать с Совестью и Свободой????
СоВЕСТЬ доказывает каждому и во все времена, кто её не приглушил (убить её невозможно по определению) до смертного одра, что всё гораздо проще...!!!
Задумайтесь – Чья это ВЕСТЬ и о чём?!!
СВОБОДА - Совестью ВОдительство БОгом ДАнное.
Информация - объективная реальность, но как только, получив доступ к ней, начинают ею владеть люди она получает, преобразившись в знания и окрасившись нравственным ореолом "владыки", разные атрибуты, как то - власть, сила, товар и прочая дребедень....
Да, все люди, но не все Человеки.
Так и продолжают маяться "двуногие" с Божьим Даром, не понимая, что Это и Зачем Оно им.
Вот и всё.

1. ДИМ – Дмитрий Иванович Менделеев
2. Периодической СЭ – Периодическая сиситема элементов
3. ИСБ – Иоган Себастьянович Бах
4. ХТК – Хорошо темперированный клавир
5. ФЭД – Федикс Эдмундович Дзержинский
6. МАБ – Михаил Афанасьевич Булгаков
7. МВЛ – Михаил Васильевич Ломоносов
8. «Маяк» - Маяковский
9. Универ – университет
10. Конса – консерватория

Именно "поэтому" и для "этого" коверкаются наши словари и наш Язык....

Юрий Игнатьевич! А как вы объясните результаты опроса? 13:1 в пользу диктатуры пролетариата...