ЧЕЛОВЕЧЕСТВО ВСЁ ГЛУПЕЕТ И ГЛУПЕЕТ

Опубликовано:
Источник: оригинал
Комментариев: 252
5
Средняя: 5 (4 голоса )

Настройки просмотра комментариев

Выберите нужный метод показа комментариев и нажмите "Сохранить установки".
РЕ
(не проверено)
Аватар пользователя РЕ

Глупеет потому что нет

Глупеет потому что нет трудностей и опасностей. Как было поглупеть в СССР в 20-е, 30-е, 40-е? Когда не только коммунистом, но и гражданином СССР было быть опасно. Работали, создавали, защищали. Тут хочешь-не хочешь АйКью будет в норме.
Образование важно, но сама обстановка, окружающая среда не менее важна.

 
Гексоген
(не проверено)
Аватар пользователя Гексоген

 Всем.  Хорошая статья,

 Всем.  Хорошая статья, хорошие комменты.  От себя добавлю что любая система образования и воспитания это способ подготовки рабочей силы.  Т.е. уклад жизни вообще и рынок труда в частности будут определять систему образования и воспитания.  Т.е. кем будут работать на тех и будут учиться. С уважением, Олег.

 
Пенсионер.
(не проверено)
Аватар пользователя  Пенсионер.

Гексоген. Всем. Хорошая статья.

   "Дурик ты зачем усы сбрил".

 
Гостьев
(не проверено)
Аватар пользователя Гостьев

Ф16

Тоффлера читали?

 
Гексоген
(не проверено)
Аватар пользователя Гексоген

 Гостьеву.  Неа.  А о чем

 Гостьеву.  Неа.  А о чем там?  Своими словами.  С уважением, Олег.

 
Гостьев
(не проверено)
Аватар пользователя Гостьев

гексу

Если вы считаете, что содержание нескольких сот страниц "Третьей волны" я могу изложить в кратком комментарии - спасибо за комплимент. В двух словах - о том же. Но с обоснованием и прогнозами (книга 1980 г., если не ошибаюсь), прекрасно сбывшимися за прошедшее время.

 
Гексоген
(не проверено)
Аватар пользователя Гексоген

 Гостьеву.  Спасибо и на

 Гостьеву.  Спасибо и на этом.  С уважением, Олег.

 
Ракович
Аватар пользователя Ракович

***

 Есть статья

https://mpra.su/news/world/1615-Proizvodstvo-bez-konveiera-Pochemu-ne-prijilsia-opit-Volvo 

 

Вольво использовал тот же приём, что и бразильский капиталист Рикардо Семлер: рабочий в составе бригады изготавливал изделие целиком, а не выполнял тупо одну операцию.

Несмотря на преимущества по части экономики, от этого опыта отказались: 

"Большиство менеджеров Вольво не были искренними приверженцами идеи гуманизации производства. Они считали, что такая организация дает рабочим слишком много власти в области производства, что в их глазах было чревато опасностью."

Что же это за опасность? Да очень просто: понимающие производство рабочие очень скоро убеждаются, что эти самые менеджеры не нужны! А это действительно, очень опасно для них.

В целом в капиталистическом производстве та же картина - капиталисты высшего сорта (финансовые и ВПК) не могут допустить, чтобы массы людей поняли устройство капиталистического производства и не увидели их ненужность и вред для человечества. Поэтому очевидно, что политика оболванивания масс - вполне осознанная, планомерная. И чем хуже будет ситуация в капитализме в целом, тем более тупые люди нужны капиталистам.

 

Что касается образования, то оно содержит в себе несколько задач:

1)получение информации

2)приобретение навыков

3)обучение логическому мышлению

4)воспитание (приобретение нравственности)

 

Для приобретения навыков нужна не латинская система (но и у нас в школах уроки труда не были построены по латинской системе - да это и невозможно). В латинской системе навыков передаётся мало, меньше, чем надо - в отличие, например, от системы Макаренко.

Для получения информации кроме латинской системы нечего и предложить: как ещё ребёнку дать азбуку, таблицу умножения, строение солнечной системы и т.д. Я понимаю под латинской системой не наличие аттестатов и дипломов, а строение обучения: учитель рассказывает, ученики слушают. Дипломы - это вторичный признак, без дипломов или чего-то подобного ни в какой системе не обойтись.

Развитие логического мышления происходит через решение задач. Современные учащиеся имеют возможность не решать задачи, а искать решение в интернете. Поэтому к постановке задач надо подходить творчески - например, чтобы учащиеся сами составляли задачи - по математике, физике, химии. При обучении этим предметам надо использовать советский опыт - помощь друг другу в непонятных вопросах. Для того, чтобы обучать логическому мышлению, преподаватель сам должн уметь мыслить логически. А с этим сейчас проблемы. Мухин писал об использовании записанных уроков, даваемых лучшими учителями, но при этом теряется такая важная вещь, как мгновенная обратная связь - если чего-то не понял, надо тут же спросить учителя, а с записью такой возможности нет.

Вообще образование - тонкая вещь, складывающаяся веками. Просто так, волевым решением всё поменять - это скорее всего приведёт к печальным послкдствиям. Но менять надо.

 

Знание принципов освобождает от знания фактов

РЕ
(не проверено)
Аватар пользователя РЕ

А вообще ерунда все это.

А вообще ерунда все это. Образование!) Жизнь сама так научит, что без смеха универ или школу будешь вспоминать. Кстати, армия - там реально многому можно научиться, но вот с теплотой вспоминаю только старшину роты. Дагестанец, по нации вроде рутулец, колхозник по сути, простой как 2 копейки.
Книги читать, учить что-то - это нужно, тренировка памяти. Потом пригодиться в жизни. Система образования сегодня? Да это просто школа где тебя научат страдать х...й, трахаться, бухать и еще могут подсадить на "вещи". А предметы - это к этому факультатив. Разве не так? Кстати, национальные гимназии в национальных республиках еще не так все плохо как в обычных школах. Вот и думайте.
Вон цыгане как делают - дитё в школу на 3-4 года, чтобы научился писать-считать, что-то понял и вперед в жизнь)

 
РЕ
(не проверено)
Аватар пользователя РЕ

Вон телефоны сейчас,

Вон телефоны сейчас, Интернет, связь любая. Не ценим вообще общение, потому как можно на раз взять и связаться. Раньше, помню, дисковый телефон, письма, телеграммы, девушкам в окна общаги камушки или монетки. И не знаешь, там она или нет) Прорываешься через вахтеров, комендант палит, Служба режима универа ищет)Трудностей нет, вот и тупеем. Лекции, помню, писали под диктовку, были преподы которые проверяли именно конспекты. Ночами переписывали ) А он, сволочь) прямо проверял чуть не каждую букву).
А в армии вообще было что-то) Служил сначала срочку 2 года, потом после военной кафедры универа еще два, уже офицером ( не призыв, сам пошел, деваться было некуда тогда, ни работы, ничего). Было с чем сравнить, тем более в разных войсках был, по срочке дембельнулся замком (ст.с-т.) мотострелков, офицерил в автобате. Вот поверьте, тому что научился в армии - гораздо больше чем где либо))).
Трудности закаляют, учат искать новые решения. Не будет трудностей - одуреем все дружно.
Я не к тому, что плохо это что связь такая сейчас и Интернет. Надо стимул чтобы был у людей). Вон жена моя до сих пор смеется как я к ней лазал по пожарному шлангу, который парни сбрасывали из коридора ночью за пиво)))
Так и в образовании. Зачем оно сейчас нужно? Для того чтобы жрать красиво? Да мама моя приготовит так, что любой ресторан не захочу, а отец сделает хорошую рыбу)
Практика жизни дает образование такое, что ученным всего мира не снилось.

 
Вадим
Аватар пользователя Вадим

Искажение смыслов слов

 Развитие! Развитие! Развивайтесь! Развивайтесь! Вы развиваетесь! Ваше развите объективно! История человечества развивается объективно!

Развитие, то есть: Развивание! Развивание! Развиваетесь! Вы развиваетесь! Ваше развивание объективно!

История человечества независимо от человечества развивается!

 

Итак: свивание и развивание. Свивание в целое. Развивание на части.

Всего лишь слова.

 

 
Мозг
(не проверено)
Аватар пользователя Мозг

 Золотые слова, что нельзя

 Золотые слова, что нельзя заставить человека учиться. В точку, бинго. Об этом тоже твержу, природа приумножает только тот импульс, который исходит изнутри и сверху (с верхнего уровня), то есть от ума. И плюс при обучении важно иметь аналогию, а не как сегодня обрахование приняло тафтологию, смотришь на рисунок электромагнитной волны и не понимаешь чего и куды. Или, к примеру, что эдс самоиндукции зависит от производной тока, берем параллельный LC контур в реонанс настраиваем и видим ток, а эдс явно меньше...вот такая у нас физика и все учат, читают и в упор не замечают нелепостей...

 
Голос из прошлого
(не проверено)
Аватар пользователя Голос из прошлого

Мозг

Можно и заставить учиться, но лучше правильно мотивировать. Когда на ребенка болт забивают, естественно он будет думать об играх и забавах, а не учебе. Не успели до определенного срока вложить в голову, что образование это важно, потом не сваливайте вину на них, что учиться и думать они не желают.

 
сова
(не проверено)
Аватар пользователя сова

Ю.И. и БАРАНОВ

"Главный принцип нужной реформы образования: человек должен самостоятельно учиться, самостоятельно искать знания всю жизнь и самостоятельно уметь ими пользоваться... Учиться – это его долг, прежде всего, перед самим собой. Общество и государство обязаны снять любые препятствия в получении человеком знаний, но не обязаны насильно его обучать."

Ю.И., вы забыли про родителей упомянуть, в статье, вообще, ни разу родители не упоминаются, и ни слова про родительский пример.  Рождается ребёнок животным, и всё тут, и окончательно портится в школе римским образованием и учителями. Ад и Израиль! 

Слушайте, ну нет слов.

ДОРОГОЙ Ю.И.!

Вы только не падайте в обморок, но образовательные учреждения канули в прошлое, теперь именуются образовательными организациями, подразделяются на типы, гугл в помощь. И, о ужас, детские садики являются подразделениями системы образования, называются дошкольными образовательными организациями, с утверждёнными гос. образовательными программами, ФГОСами / федеральный государственный образовательный стандарт./ Смекаете, откуда зло идёт, караул, портят поколения с горшка....

Кругом враги, ай- яй- яй! Сады стали школами, да.  Вот поэтому каждому ребёнку полагается место в саду. СМИ захлёбываются со всех утюгов, если где-то ребёнок без сада остался, шкандаль, потому-что это школа, садик- неофициальное название, в быту.

И всё бы ничего, но теперь страдают обычные школьники, учатся сплошь в несколько смен в переполненных классах. Бюджет же не резиновый, там больше- тут меньше, ну вы понимаете.

Для нашей страны такой подход это не прогресс, это регресс, разбазаривание бюджета, изначально сады задумывались для работающих мам, им детей девать некуда было, а сейчас? Сплошные домохозяйки, даже сидя в декрете детей водят в сады, или, с младшим сидим, старшие в садах. Торговые центры забиты народом в рабочее время.  Ещё и в школах учатся не 10лет, а 11, подгоняется под евро стандарты. Вот захотите внуков в европейские универы определить, с 10 летним аттестатом бортанут, только 12 лет. точка.

А сколько в стране стало ВУЗов, у нас нет столько рабочих мест. Поразитарий на дрожжах.

Сжирается из бюджета на это немерянно. А бизнес на печатаниях учебников, чуть ли не каждый год меняются авторы и содержание учебников, учебники "бесплатные", год и они "устарели"...

Это и есть насущные проблемы, современная реальность, а не та чушь, что у вас с Барановым про образование. То же мне проблемы....

 

=============================================  

1.про "нужную реформу", Ю.И., вы не поспеваете за реалиями, есть она!

Скажите, что конкретно вас не устраивает в последней реформе образования 2013г, коротко? Что вам не так,  идёте в школу ногами, лучше по прописке, пишете заявление о выборе формы обучения, и всё. На ваш  выбор ---------- 1.очное, т.е. как мы учились, уроки-перемены,

--------------------2.очно- заочное /ходите в школу только на желаемые уроки, например, хочу английский в школе, остальные предметы дома

--------------------3.заочное, малопопулярное, 

-------------------4. семейное образование, т.е. личное дело дома, учитесь в семье, без школы. Ни в какой школе не числитесь. По желанию, т.е. если посчитаете нужным, заключаете договор со школой, например по прописке, и сдаете аттестацию с проставлением оценок в личное дело. Не нравится ходить раз в год в школу на аттестации- не ходите. Не нравится ходить в школу, но аттестат вам нужен, приходите в 9 классе, аттестуйтуйтесь за 9-тый кл., и всё, аттестат в руках. Что не так? 

--------------------5. домашняя форма, по справке о здоровье, с приходом к вам домой учителей,

Дальше в  вариациях, как то, Личный учебный план, есть экстернат, есть виртуальная школа/учёба по интернету в другом городе/., дистанционные школы, частные школы, специализированные школы, т.е. физ.-мат., языковые, спортивные...

Ю.И., никто вас с школе силком не держит и не убивает, сплошная демократия, на любой вкус, нытьё на пустом месте..

/продолжу позднее/

 

 
Aleksey2
Аватар пользователя Aleksey2

сова

"То же мне проблемы...."

Люди глупеют - не проблема?

 
сова
(не проверено)
Аватар пользователя сова

Aleksey2

======="Люди глупеют - не проблема?"=======

Не проблема общества. Есть общество и есть дно общества, разницу разумеешь?

Дно меня не интересует, а также занятие шурудить палкой под днищем и чёт там разруливать, не моё. 

У нас в стране этим Малахов заведует,  попробуй пообщаться с ним.

 
Aleksey2
Аватар пользователя Aleksey2

сова

"Не проблема общества."

Ну да. Перефразируя известное высказывание. Когда поглупел ребенок у социал-демократа, я молчал, я ведь не социал-демократ. Когда тоже произошло у коммуниста, я тоже молчал, я ведь не коммунист. А когда поглупел мой ребенок, помочь ему уже было некому.

 
Гость 10
(не проверено)
Аватар пользователя Гость 10

Задорнов был прав , американцы тупые

 Полиция округа Паско, расположенного в центральной Флориде, призвала не пытаться разделаться со стихий таким образом.
"Поясняем — не стреляйте в "Ирму". Так вы не заставите ее развернуться, но вызовете очень опасные побочные эффекты", — говорится на странице департамента в Twitter.

РИА Новости https://ria.ru/world/20170910/1502171877.html

---

59 тысяч человек хотели вентиляторами отогнать ураган «Ирма».

Ничего не вышло, и теперь в него будут стрелять

medialeaks.ru/0809dalex-59-tyisyach-chelovek-hoteli-ventilyatorami-otognat-uragan-irma-nichego-ne-vyishlo-i-teper-v-nego-budut-strelyat/

 

  

 
Дарвинист
(не проверено)
Аватар пользователя Дарвинист

 Так это же юмор, стёб и тд и

 Так это же юмор, стёб и тд и тп. Опять же, как и в обсуждении пред.статьи. НЕВЕРНО сравнивать разные культуры-мультуры и делать далекоидущие выводы об УМЕ населения

Фотографиями с вентиляторами, ружьями в небо американцы подымают себе настроение, создают ощущение что их таких много и типа ничего страшного впереди нет, улыбайтесь над Проблемой (весьма серьёзной). 

Полагаю, что и носители западной культуры неверно понимали/понимают наши лозунги: Животноводство - Ударный Фронт!  (в прошлом) или Действовать в интересах людей! (настоящем). "Западный" человек не поймёт, китайский - поймёт лучше.

 
tihow.a
Аватар пользователя tihow.a

Ю.И. показывает реальную

Ю.И. показывает реальную картину падения интеллекта и в России,и в мире в целом.Но не надо при этом впадать в ностальгический восторг,вспоминая прошлое.

 А для отрезвления достаточно освежить в памяти хотя бы рассказ А.П.Чехова "Ионыч". =="Опыт научил его мало-помалу,что пока с обывателем играешь в карты или закусываешь с ним,то это мирный и даже неглупый человек,но стоит только  заговорить с ним о чем-то несъедобном,например,о политике или науке,как он становится в тупик или заводит такую философию,тупую и злую,что остается только рукой махнуть и отойти....При всем том обыватели не делали ничего,решительно ничего,и не интересовались ничем..."                 Да,в 20 веке было очень заметно интеллектуальное развитие человечества,что привело к небывалому развитию техники,соответственно, для молодежи приоритетом были знания и умение.Поэтому были бесчисленные кружки и секции юных конструкторов,изобретателей,физиков и химиков,любителей прикладных видов творчества-по фото,электротехнике,потом и электронике и т.д.Вот и был ощутимый рост интеллекта.Ныне техника развивается еще мощнее и быстрее,но это совсем другой уровень,требующий большого багажа знаний.При этом сервис предлагает массам безумное количество готовых технических решений,изготовленных на высоком уровне.Вот и получается,с одной стороны- латинское образование,отупляющее неизбежной зубрежкой,с другой тороны,-нет потребности напрягать мозги и чего-то там изучать и изобретать,когда можно найти готовое. А в природе,как известно,все стремится к движению по линии наименьшего сопротивления...

 

 tihow.a

А.Сергеев.
(не проверено)
Аватар пользователя А.Сергеев.

Нынешнее образование делает

Нынешнее образование делает из людей дебилов.
_______________________________________

"И это факт" - я тоже так считаю. Я раньше уже приводил весьма показательный пример, который - в совокупности с "Протоколами Сионских Мудрецов" и книгами "Тля" и "Последний Иван" - весьма убедительно свидетельствует о проведении вредительско-подрывной работы в сфере образования, просвещения и культуры. Думаю, есть смысл напомнить.

В 60х годах мне в руки попал огрызок старого - вероятно, еще сталинского, - учебника по физике. Я бегло пролистал этот огрызок, и, помню, более-менее подробное внимание задержал на теме "давление". Так вот там настолько просто и доходчиво объяснялся вопрос о статическом и динамическом давлении, что мне сразу стало понятно: почему самолеты летают; почему "крученный" мяч "закручивается"; и почему в пульверизаторах жидкость снизу поднимается на более высокий уровень?

После ознакомления с "Протоколами Сионских Мудрецов" я почему-то вспомнил про этот "огрызок", и попытался разыскать где-нибудь подобное же доходчивое разъяснение, - но не тут-то было. Перелопатил кучу источников: везде увидел только крайне запутанные толкования. Сначала я удивился, но после прочтения книг "Тля" (И. Шевцова) и "Последний Иван" (И. Дроздова) оказалось, что удивляться тут нечему, - сионистская программа, оказывается, осуществляется полным ходом примерно с сороковых годов.

Приведу еще случай из личного опыта. Понадобилось мне как-то по работе разобраться с Кориолисовой силой, - ну, понять, что это за явление такое. Опять перелопачиваю кучу источников вплоть до детско-юношеской около"научной" литературы, - ну никак не могу понять, в чем там соль. И так продолжалось до тех пор, пока я сам для себя не придумал крайне простое образное исследование: прыгаем одним прыжком с полюса на экватор (мысленно, конечно). Очень легко представить, с чем мы столкнемся при приземлении. Мы, конечно же, соприкоснемся с проносящейся под нами со скоростью примерно 1500 км/час относительно нас поверхностью. Мы только чиркнем об эту поверхность, и, скорее всего, сразу же испаримся. Вот так очень просто и очень зримо мы можем столкнуться с силой Кориолиса.

Мы можем (потому что все равно не сможем) и не прыгать одним прыжком, а преодолеть путь с полюса до экватора пешим ходом; тогда, - если опять же перевести на относительные скорости - с каждым нашим шагом наша окружная скорость будет прирастать (весьма приблизительно, но нам годится) примерно на 15 см/час. При этом очень легко и наглядно сразу же можно представить, какой будет подмываться берег реки, текущей в меридиональном направлении; и в какой из рек, текущих параллельно параллелям, течение будет замедляться, а в какой - ускоряться.

Попробуйте-ка (те, кто еще не в курсе) образно понять, что такое сила Кориолиса хоть с помощью Википедии, хоть с помощью БСЭ 1973 г. выпуска. А ведь это универсальные энциклопедии - и там должны даваться в первую очередь как раз именно такие простые образные представления о сути разъясняемых явлений. А там на самом деле как раз все именно наоборот.

Так что, как я думаю, наблюдаемое сейчас оглупление гоевских масс, - это не стихийное бедствие, а целенаправленное отупление, оболванивание и обаранивание гоев. "Нынешнее образование делает из людей дебилов" - именно так!

 
Joker
(не проверено)
Аватар пользователя Joker

 Тьфу, тьфу -- это каким

 Тьфу, тьфу -- это каким гуманитарием надо быть, что бы с такой напругой понять отчего возникает "сила" Кориолиса?! Ежели огрызочные учебники ранее учили такому -- то вот когда было торжество дебилов! Сейчас таких учить просто нет времени, зато есть для них работа по их уму. И вот кое-как обучившившиеся в прошлой, крестьянско-идиотской жизни умачи пытаются понять нынешнюю, гордскую, жизнь. Им-то кажется ... А вот если бы палеотропы на этих умачей поглядели -- ни тебе дохлого мамонта не найдут, ни даже собаку на обед не приготовят. Огонь, опять таки, камушками не разожгут. Ото ж дебилы дебильнейшие... Только одно -- про кумунизьм-капитализьм трепаться могут!

 
AcostArichA
Аватар пользователя AcostArichA

Сергеев -силы Кориолиса

 Можно посмотреть тут или посложнее тут ещё. Примерно так:

 „Сила Кориолиса не является «настоящей» в смысле механики Ньютона....Она вводится искусственно при рассмотрении движений в системах отсчета, вращающихся относительно инерциальных, чтобы придать уравнениям движения в таких системах формально такой же вид, что и в инерциальных системах отсчета.“

 „ На практике кориолисово смещение не встречается....И как снайперы попадают в яблочко с расстояния в один километр (7 сантиметров смещения вбок!)? 

 
  И никакой реальной силы Кориолиса, производящей работу, в природе не существует.
 
...Не потому ли оригинальный маятник Фуко в Париже разбили в 2010 году, случайно задев кабелем...
 У нас маятник в Исаакиевском соборе  просуществовал с 1931 по 1986: шар был подвешен под куполом на тросе в 93 метра. Самый большой в мире! “
 
 
 
 Статью можно было снабдить подзаголовком: „Все кругом дебилы, бл...ь®!“,- в смысле не только читатели данного сайта, но и вообще .
 
Гость Вредный
(не проверено)
Аватар пользователя Гость Вредный

AcostArichA силы Кориолиса

  „Сила Кориолиса не является «настоящей» в смысле механики Ньютона....Она вводится искусственно при рассмотрении движений в системах отсчета, вращающихся относительно инерциальных, 

То есть опеть Вселенную под ньютоновы бредни подгоняют.

 
Гость Валерий
(не проверено)
Аватар пользователя Гость Валерий

А.Сергеев.

>В 60х годах мне в руки попал огрызок старого - вероятно, еще сталинского, - учебника по физике. ...

Расскажу про похожий случай:
В конце 70х был какой-то уникальный (как я узнал позднее) эксперимент: В порядке некоего взаимодействия в СССР был напечатан (в переводе) достаточно большим тиражом учебник по физике для американских колледжей. Эту весьма толстую зеленую книгу я купил и тщательно изучил. По началу был в некотором восторге от способа изложения материала: все доходчиво описано, понятные многочисленные картинки и фото, минимум формул, ...
Но довольно скоро у меня пришло понимание - это уровень даже не нашего советского троечника, это был "детсад".
Я прочитал много учебной и научно-популярной литературы, и на примере того американского учебника осмелюсь сделать выводы:
1) наш школьник был грамотнее, материал "той книги" ему в целом был знаком из жизненного опыта
2) простота изложения материала это не всегда хорошо, тем более если эта простота занимает весь объем учебника. Таким образом скорее создается иллюзия обучения.

-----
Еще интересное воспоминание:
В некоторых советских учебниках физики конца 50х и 60х годов приводилось принципиальное описание и схематический чертеж конструкций атомной и термоядерной бомбы. В учебниках 70х годов и позднее ничего подобного уже не было.
А сейчас те странички наверное уже засекречены.

 
Гостьев
(не проверено)
Аватар пользователя Гостьев

Все уже давно понято и сказано

Если разбудить в человеке идею свободы, то свободные станут постоянно сами себя освобождать; если же сделать его только образованным, то начнут они постоянно чрезвычайно разумным и утончённым образом приспосабливаться к условиям и становится подчинёнными бюрократическими душонками. Чем являются наши одухотворённые и образованные субъекты, по большей части? Презрительно смеющимися рабовладельцами и сами же — рабами. Ф. Бастиа 1842 г. "Неверный принцип нашего воспитания, или: Гуманизм и реализм" https://sites.google.com/site/individualistlibrary/stirner/humanism-and-...

 
Крашеный блондин
(не проверено)
Аватар пользователя Крашеный блондин

...ну при чём тут память к уму?

> ...ну при чём тут память к уму? Ведь известно, что самая выдающаяся память была у полного идиота...

Ум есть сумма двух слагаемых: способность хранить информацию + способность обрабатывать информацию.
Так что - при том.

> И молодое поколение и детей нужно спасать, отказавшись от латинской системы образования...

А зачем?
Вы же сами назвали причину, почему средний IQ падает: нет необходимости в применении ума.
Так зачем же его развивать детям, если у них, когда повзрослеют, не будет необходимости в его использовании?

Ну вот наши предки хорошо умели добыть огонь трением, найти съедобные корешки под снегом и отбиться от крупного хищника одной рогатиной. А мы не умеем. (И даже 50-60 километров в один переход не пройдём - пузо помешает). Потому что у нас нет в этом необходимости. Значит ли это, что наши предки были лучше (успешнее, качественнее, etc), чем мы?
(И кстати, общество никому не мешает в частном порядке научиться добывать огонь, искать корешки и топать 100 км с рюказком, так что людей с подобными навыками в обществе хватает - "в случае чего" знания и умения утеряны не будут).

Вот и с пресловутым "умом" ровно то же самое. Умные люди в обществе необходимы - но теперь совсем не требуется, чтобы умными были все (или хотя бы большинство). Кстати, эта схема проверена историей и апробирована временем...

 
Константин23
(не проверено)
Аватар пользователя Константин23

 Не по теме. На некоторых

 Не по теме. На некоторых сайтах есть хорошее правило, если комментарий не содержит никакой информации, а цель комментатора "прогавкать"  в чью-то сторону свое хамство, то для начала их надо просто удалять, продолжат так себя вести - не показывать их комментарии. Я имею в виду комментарит "логичного". Эти уроды засоряют сайт...
 
sapogomwrilo
(не проверено)
Аватар пользователя sapogomwrilo

Рассуждения по теории образования

 

 Начну со сравнения. Есть такая наука - география. До середины 19-го века её развитие базировалось на том, что плавали корабли и открывали новые земли, ходили экспедиции и описывали то, что видели вокруг. Но вот Земля вся худо-бедно исследована... Георграфия не исчезла. Начался другой этап её развития. Перед ней встали другие вопросы и задачи.

Перейдём к образованию. Почему в царской России образование развивалось, а не деградировало? Потому что оно расширялось, захватывая всё новые массы населения. Т.е. решались определёные задачи. Когда грамотность охватила практически всё население, по логике вещей должно  произойти то же, что и с географией: образование и просвещение должны были поставить перед собой другие задачи. Этого не произошло. Причём, произошло не только у нас, но и в других странах где образование и просвещение прошло экстенсивный этап. В странах не прошедших этот этап, на деградацию образования не жалуются. Например, в Китае. Образно говоря, современное образование всё ещё посылает корабли на открытие новых земель и удивляются, идиоты, почему парусные корабли были в этом более эффективны, нежели современные океанские лайнеры. Снаряжают экспедиции с экипировкой, вертолётами и прочими наворотами... И тоже удивляются, что эффекта нет.

Человечество не раз попадало в такие дурацкие тупики. Всегда события шли таким чередом: всё разлагалось до последней степени, начинался полный бардак. Наконец, последнему идиоту становилось ясно, что старое нужно отбросить или модернизировать. И даже догадывались - в каком направлении. Но перед этим сто-двести лет стояли упёршись харей в тупик, не догадываясь, что идти по дороге и лезть на скалу перегородившую дорогу - две большие разницы. По моей гипотезе, сейчас образование и отечественное и зарубежное переживает эту стадию идиотизма. Будем оптимистами, она закончится!

Человечество глупеет только в Западном мире. Западным людям кажется что это мировой процесс. А у нас до сих пор слишком много таких, кто в поисках истины ищет испражнения западных пророков.

  

 
Гексоген
(не проверено)
Аватар пользователя Гексоген

 Сапогуврыло.  Закончится

 Сапогуврыло.  Закончится Сама Собой?  Как же!  Пока будет хоть малейшая возможность жить по-старому, большинство будет за нее цепляться.  Для примера самые бедные и отсталые страны 3-го мира.  И возможность жить по-старому пока есть и новаторов пока не хватает.  И "живут".  Нужна или острая необходимость  или жесткое воздействие извне. Как-то так.  С уважением, Олег.

 

Отправить комментарий

Содержание этого поля является приватным и не предназначено к показу.
  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки.
  • Разрешённые HTML-теги: <img> <a> <em> <i> <strong> <b> <u> <strike> <p> <br> <ul> <ol> <li> <div> <blockquote>
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.

Подробнее о форматировании текста

CAPTCHA
Проверка, что Вы не робот
CAPTCHA на основе изображений
Введите символы, которые показаны на картинке.