|
|
> Новости> Ключевые слова - теги> Авторизация> В команду> Помощь Мухину> Баннеры> Объявления> Сейчас на сайтеСейчас на сайте 0 пользователей и 12 гостей.
|
|
ЛУЧШИЙ РУКОВОДИТЕЛЬ ГОСУДАРСТВА В СОВРЕМЕННОЙ ИСТОРИИ 1 |
> Новости> Ключевые слова - теги> Авторизация> В команду> Помощь Мухину> Баннеры> Объявления> Сейчас на сайтеСейчас на сайте 0 пользователей и 12 гостей.
|
|
ВУК
Мужик!
Сингапурский метод обучения начальных классов в Татарстане
Статья.
Начиная 2013-2014 учебного года я работаю над реализацией совместного проекта МО и Н РТ с Сингапурской компанией Educare International Consultancy « Совершенствование качества преподавания в Республике Татарстан» с использованием обучающих структур Сингапурского метода обучения, целью которого является переход от пассивных учеников к заинтересованным обучающимся XXI века.
Применение обучающих структур дает большие возможности для организации эффективной учебной деятельности, на основе которых лежит групповая форма работы, работа в парах.
В это время осуществляется включённый контроль, т.е. учитель слушает ответы то одного, то другого ученика в различных парных группах и соответственно оценивает их, помогает ученику, выполняющему в данный момент функцию учителя, корректировать ошибки в момент их возникновения, оценивает не только отвечающего, но и качественную работу «учителя». Положительным моментом такой работы является, несомненно, то, что половина учащихся класса одновременно учатся говорить, учатся видеть, слышать, исправлять ошибки других, тем самым обогащая, закрепляя и свои знания.
Активность ученика на уроке заметно возрастает, когда он становится носителем функции учителя. Естественно, ученик не подменяет учителя на уроке, организующее и мобилизующее начало на уроке остаётся за учителем.
Никакой предмет нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед. В традиционной форме обучения большинство учащихся большую часть урока так и остаются наблюдателями. А вот работая в парах или группах, общаясь с соседом, проговаривая ему выученные формулировки, имея возможность научить кого-то тому, что знаешь сам, и получить, в случае необходимости, консультацию или разъяснение, ученики формируют и позитивное отношение к предмету, и навыки выполнения различных заданий. Качество знаний учащихся повышается, процесс обучения становится более успешным.
Таким образом, использование приёмов проблемно-ориентированного обучения, проектных методик и групповых форм работы даёт учителю возможность реализовать инновационные подходы в обучении младших школьников.
Использование обучающие структуры сингапурского метода обучения и электронные образовательные ресурсы дают возможность реализовать и развить свои способности ученику, формировать навыки коммуникативного общения и контролировать свои действия, делать выводы; приводит учащихся к взаимодействию ученика с учебным материалом и взаимодействие ученика с учеником. С помощью взаимодействия ученика с учебным материалом мы способствуем возникновению ситуации, когда ученики работают на уроке больше, чем учитель! Именно ученики, обрабатывая информацию, размышляют над ней и создают связи с тем, что они уже знают. На таких уроках у детей формируются коммуникация, сотрудничество, критическое мышление, и креативность. Ученики от пассивности на уроках переходят к заинтересованным обучающимся.
"Сначала вас не замечают, потом над вами смеются, затем борются с вами. А потом вы побеждаете"
А где-то этот опыт более детально описан?
Тема весьма интересная. А более детальное описание техники такого обучения не встречали?
ps
Есть риск, что сейчас прибежит модератор Вук и Ваше сообщение снесет. Читатели Мухина же с недавних пор имеют право только односложными мыслями обмениваться. Но может хоть то, что опыт обучения сингапурский спасет от удаления.
undying
Посмотрите вот этот план-конспект по математике в 4 классе по данной сингапурской методике
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2014/03/06/urok-matemati...
"Сначала вас не замечают, потом над вами смеются, затем борются с вами. А потом вы побеждаете"
Благодарю за ссылку
Буду смотреть.
:3
«Есть риск, что сейчас прибежит модератор Вук и Ваше сообщение снесет.»
Ты обиженный штоле, односложно говоря?
Грешно смеяться над больными людьми!
Сообщение Нагульнова противоречит 1 и 6 пункту правил
Формально сообщение Нагульнова противоречит 1 и 6 пункту правил:
1) Сообщение и поддержание обсуждения резко уводящие в сторону от поднятой в статье проблемы запрещаются. Допустимо такое исключение: короткое замечание по ранее поднятой хозяином сайта теме, к примеру, читатель нашёл что-то новое по лунной афере (двойникам, холокосту, голодомору, Катыни или другим темам). Однако, если же эти соображения объёмны, то лучше просто дать на них ссылку.
Сообщение Нагульнова уводит обсуждение в сторону. Про сингапурское образование Мухин ничего не писал.
6) Помещать длинные портянки копируемого извне текста - дурной тон, что может вызвать ограничение вас (и сообщения) модераторами, используйте урл-ссылки. Пишите свои мысли, укладывая их в одно-два предложения. Чем короче, тем лучше.
Сообщение Нагульнова это длинная портянка.
Не снесено сообщение Нагульнова исключительно благодаря доброй воле модераторов. Завтра модератор встанет с другой ноги и аналогичное сообщение будет снесено. Так как любое содержательное сообщение под 1 и 6 пункт правил формально попадает. То есть у нас на форуме появилась своя 282 статья, под которую можно подвести любого.
Формально сообщение
Формально сообщение Нагульнова противоречит 1 и 6 пункту правил:
Да ты, дружок, не токмо дурачок, а и стукачок.
Ундингу
Да, родной, мы с тобой не подружимся. Если ты типа прочитал правила нафига постоянно сам нарушаеш пункт №6?
Геннадию
Дурачек это мягко сказано. Ведь сингапурское чудо не китайцы с малайцами строили, а плонетяне с планеты Нибиру, и с массовым эффективным образованием (как и у большевиков в свое время) это ни как не связано, ога, ога. Не в тему Нагульнов написал, не в тему...
А техника делократической организации к теме отношения не имеет?
Вот Мухин пишет:
Но Интернет сообщает: «практика показывает, что внедрить систему аналогичную той, что существует в Semco, в виде отдельных элементов не представляется возможным». А, что нужно менять в принципе, Семлер сам не знает. «Руководители высшего звена и стипендиаты Школы менеджмента Слоун внимательно слушают Семлера, смеются в нужные моменты и делают себе пометки. Но не совсем понятно, что они выносят из этих встреч. «Когда он рассказывает, он немного напускает тумана, – говорит Брюс Мак Керн, директор магистратуры Слоун Высшей школы бизнеса университета Стенфорд. – Он делает вызов почти всем предрассудкам корпоративного управления, но это происходит так быстро, что вы не совсем понимаете, что же он конкретно вместо них предлагает».
Почему никто не знает "что нужно менять в принципе"? Потому что нет техники делократической организации. Но статью, в которой такая техника предлагалась, Вы геройски удалили.
Уважаемым пользователям
Народ, в лице ундинга у нас завелся новый штатный тролль. Но обратитете внимание в статье про Семлера цитату из которой он приводит, как раз и разжевывалось почему нововведения Семлера дали результат. Оный персонаж однако этого "не заметил". Проверьте сами статья Мухина про Семлера тут: http://www.duel.ru/200845/?45_5_1
Книга по делократии которую Мухин в статье упомянул здесь: http://royallib.com/book/muhin_yuriy/vlast_nad_vlastyu.html
ЗЫ: ундингу
родной, мое терпение оно не резиновое
Опять не пойму...
«Сообщение Нагульнова уводит обсуждение в сторону. Про сингапурское образование Мухин ничего не писал.»
Кто модератор? Я думал, что Вук.
«Сообщение Нагульнова это длинная портянка.»
То есть модератор всё-таки вы, а Вук погулять вышел? Хитро!
:3
Грешно смеяться над больными людьми!
Вазавай вы случайно не в
Вазавай вы случайно не в шестерки пошли? Свой немерянный авторитет Вук я думаю и без вас продемонстрировать сможет. Или у вас сомнения возникли кто модератор? Так вы форум посмотрите он нынче красноречиво пустынен.
:3
«Так вы форум посмотрите он нынче красноречиво пустынен.»
Твоими бы устами, онаним, да медку бы хряпнуть!
Грешно смеяться над больными людьми!
Nagulnov
Ланкастерская система обучения возникла ещё в конце 18 века. Принцип такой же, только в роли учителей выступают более старшие и подготовленные ребята.
Кучме
Полагаю, очччень эфективная система. Помню, была у нас в школе традиция - на день учителя все уроки вели отличницы из старших классов (учителя празновали в учительской, без водки если че). Так вот в этот день эффективность обучения резко возрастала. За счет мальчишечей части класса. Девочки наши учились в силу дисциплинированности, но вот если мы пытались валять дурака приходили "старшаки"- одноклассники этих отличниц и давали нам 3,14здюлей и учиться начинали самые конченые оболтусы. Так что учитывая тотальную дедовщину английских частных школ - система рулит
Вуку
Ещё один вариант этой системы ярко изобразил Н. Г. Помяловский в своих замечательных "Очерках бурсы".
О как, уже палочное
О как, уже палочное обучение рекламим? То есть разлекламированный рай им. ЮИМ-а концлагерь по факту, где даже обучение детей его адептами видится из под плетки. Систему делократии применительно к сайту мы уже видели... Чтож тут удивлятся кол-ву сторонников коих пару тысяч не наберется никак.
Прохожему
Вы идиот? Где реклама то? Кучма упомянул британский опыт, я вспомнил свой личный. И да, дедовщина она случается, и телесные наказания (ужос, ужос) они применяются столько, сколько существует человечество. Ясен пончик, дятлам сразу видятся плетки и концлагеря.
Результат
Надо же, вот ведь дятлы то были все в советской системе образования, ни тебе палочной системы не заложили, ни дедовщины. И результат у этих идиотов так себе, всего лишь самая образованная страна. То ли дело проверенная веками плеточная система хочешь или нет, а "отче наш" от зубов отскакивает в любое время суток. Вот он выбор профессионалов, вызывающий у некоторых слезу умиления. Видите-ли при советской власти людей учили, не скот и выродков моральных, не даунов. Для тех отдельное обучение было...
от пассивных учеников к заинтересованным
в СССР так обучали идиотов ( по медицинским показателям) новаторы учителя , государство их награждало званием - народный учитель СССР!
Обосновывалось это просто - память человека разнообразно органами - слух, зрение , тактильное ,обонятельным ... культивировался коллективизм
Всё это учителя новаторы рассказывали о причинах своих достижений, но это же для ... !
В общем , ни что не ново под Луной !
При чем тут идиоты? Была
При чем тут идиоты? Была прекрасная система или методика народного учителя (ветерана ВОВ) В. Шаталова. Лучше в тыщу раз любых сингапурских методик. Его ченики заканчивали школу за 8-9 лет, становились докторами наук, да еще и мастерами спорта. Урок физкультуры в Донецкой школе, где директорствовал Шаталов, был каждый день. Все ученики школы были отличниками. И т. д. Он написал много книг, они переведены на десятки языков. Так что плюнуть бы на англо-сингапурские бурсы, да к своей истории обороиться лицом.
учителя новаторы и идиоты
идиоты потому что диагноз медиков ,учителя новаторы и работали с идиотами- учениками по своим задумкам , они становились квалифицированными рабочими , а не доживали в интернатах
В советское время был дефицит на специальные книги , например по дрессировке и лечению собак появились только в Перестройку , когда мне они не нужны были , малого того , когда я прочёл рекомендации по дрессировке я выбросил их , в них не было нюансов подхода в воспитании и в дрессировке , в книгах собака у них была умной, а мне приходилось исправлять собаку прошедших курсы у профессиональных дрессировщиков в погранвойсках ( перехваты от вооружённых у них дебильные, только следовая отшлифована на отлично) , другие то и дело оправдывались - боксёр , колли , ротвейлер ... самая тупая собака
У меня ни одной собаки не было тупой , метод наталкивания для инстинктивного поведения в той или иной ситуации возрождал повадки хищника подкорректированное мною и под полным управлением ,они были у меня с человеческим навыками в быту и бойцовскими качествами!
Возвращал собаку хозяину только через жену , тяжело было смотреть не желание собаки садиться в машину хозяина и прилипать ко мне смотря мне в глаза , который контролировал мою работу по выходным
:3
К сожалению, ваш школьный опыт тут не котируется, тут про Сингапур в основном...
Грешно смеяться над больными людьми!
про Сингапур
методика советских учителя-новатора сделать из ученика полноценным гражданином схожа в массовом преподавании в Сингапуре для обычных, и второгодников видимо там нет!
Кстати, появились театры с участием зрителей в спектаклях
Главное, что театральное действие разворачивается не на сцене или не только на сцене,
а вообще где угодно. На таких представлениях зрители не спят комфортно в креслах — нужно передвигаться, напрягаться и быть готовым к экспериментам над собой.
http://www.timeout.ru/msk/feature/424334
просматривая укропропаганду
по украинским каналам имя Ли трепят периодически, ссылаясь на опыт Сингапура, но по моему, все эксперты сами не понимают о чем говорят , видя только конечный успех страны , но не путь достижения
Арестуйте меня вместе с Робеспьером!
Трусливость самих народов-вот что дает возможность ковать для них цепи.
Личность руководителя, конечно, важна,
но не надо забывать, что это только одна сторона медали.
Другая сторона - превосходное географическое положение Сингапура на перекрестии важнейших торговых путей.
Потом у меня вопрос по эпитету "лучший": почему лучший?
Чем хуже Фидель Кастро и северокорейские лидеры?
Чем хуже Япония, в которой, правда, не было такой одной яркой личности, но успехи после 1945 года впечатляют.
А ведь до 2-й Мировой японский ширпотреб был синонимом отвратительного качества - как сейчас китайский. Хотя по ресурсам Япония чуть опережает Сингапур: побольше территория, рис, рыба, много вулканов, землетрясений и... пожалуй, всё.
Кучма Николай
"Другая сторона - превосходное географическое положение Сингапура на перекрестии важнейших торговых путей."
Это хорошо, чтобы милостыню просить. А с точки зрения производства СД- приводов, какое значение имют перекрещивающиеся торговые пути?
Мухин Ю.И.
Более быстрое первоначальное накопление капитала, который если не пропивать, можно вложить с умом.
Кроме того, тогда, при отсутствии интернетов, это более выгодное положение для получения новой информации.
Вы, похоже, совсем не думаете
... сразу писать начинаете.
Капитал проплывает мимо и заруливает в Сингапур накопицца? Информация тоже плывёт морем и заруливает?
Совершенно безсмысленные аргументы.
Грешно смеяться над больными людьми!
Отправить комментарий